志村けん　がコロナでなくなりました。

　思えば子供の頃、ドリフは随分と見ていた記憶がありますが、実際には志村けんの記憶はそれほどではなかったかもしれません。

　やはり覚えていることといったら、いかりや長助のリーダーシップだったでしょうか。



　ドリフというのは、その頃の子供たちにとっては、子供たちに寄り添ってくれる存在でした。

　テレビ的にはこれに対抗する存在として、コント55号というのやゲバゲバ60分とか、林家三平とか、そんなものがありましたが、ああしたものはどこか大人向きのところがあって、子供としては、素直にドリフをいいと思ったものです。


　下品で、下世話な子供だけが面白がるもの。 　
　くだらなくて、大人にはわからないもの。


　それがドリフのよさでした。



　ドリフに、PTAが文句をつけたというのも、当時の子供は知っていて、そういう、どこかの狂った親たちが自分たちの自由を縛る敵だというのさえ、当時の子供たちの意識としてはあったのだと思います。



　しかし今思えば、不思議なことですが、私たちは翌日のドリフの内容について話し合ったことはありませんでした。

　みんなが見ていたのですから、それを話題にするのもはばかれたのでしょうか。


　少なくとも、私たちはドリフの志村や、荒井注、高木ブーなんかのキャラクター、その役割について話したことはありましたが、昨日のオチがどうだったか、昨日のコントがどうだったとか、そんな話をした覚えがありません。

　今はそういう話を若い人はするのだそうです。


　ドリフは確か金曜日の夜の8時にやっていてほとんどが生放送でした。

　その翌日、土曜日にも昔は学校がありましたから、私たちはその番組の内容について、話す機会はあったはずです。

　しかし、誰もが見ていたドリフの昨日の番組を、わざわざ取り沙汰した者はいなかったのです。




　その後、深夜放送が流行り、昨晩の深夜放送の内容がどんなだったかが話されるようになります。

　誰がなんと言っていたか、中島みゆきは昨晩は面白くてこんなことを言っていたよね、と。

　聞いていた二人がわざわざそのことを口にするのはおかしいと私は思った。

　私にはそのようなよもや話というのは、とても違和感がありました。


　どこかに断絶があった気がしてなりません。




　「ドリフは生だった」というのは、それこそ、今思えば大きなことだったのかも知れません。

　生なので見逃したということはもう二度と見られないということになります。

　まだテレビの録画には時代は早かった。


　だから見逃したコに配慮もあった。

　
　観ていれば内容などはお互いに知っている。

　だからどんなコントだったかなんて話さない。

　
　その頃の時間を共有する感覚というのは、特別なものがあるかも知れません。


　今ならタイムシフト、それで共有しないものを共有してしまいます。

　子供にとって学校というのは最初の社会です。

　そこではまるで自分とは関わりなくルールや慣例というものが以前から動いていて、私たちはこれに合わせねばならないということを学んでゆきます。

　
　学級委員の選出というのは、その最初の社会的な実体への接触だったと言えるかも知れません。


　学級委員の立候補とか、その投票などは、私たち子供にも大人と同じようなルールが適用されるのだと思わせるに大いに役立つものだったと思います。

　私たちは外を歩いて学校に通いますから、社会というものとは物理的には大いに接点はあります。


　しかし大人は大人でしかなく、子供は子供です。


　まるで違うルールと習慣に生きているのですから、社会で動いている仕組みを理解するということはありません。



　学級委員というのは、その意味で、先生から渡された社会を理解するためのバトンのようなものでした。
　
　小学校一年生、初めて学級委員について先生から説明を受け、学級委員というものの選出が必要であることを聞かせられても、実は私たち子供はその意味がよく分かりません。


　偉いのか、何をするのか、しなければならなくなるのか。
　誉められることなのか、面白いことなのか。自分にはふさわしいのか。


　言葉では「委員」という言葉はなんとなく理解でき、それが何かの「役割」のようなものだということは分かっても、どのような責任を持つかまでは実感として分かりません。

　またそれも先生からは示されません。


　ただ友人たちの中から誰か、特別な立場の子供として選ばれるということだけです。

　それが公的なものであることは分かります。

　学級委員に自ら立候補するような子供は、その社会的な仕組みに立ち向ってゆくような子供でした。


　もっと正直に、得体の知れないものには飛び込まないようにしようとする子供もいました。
　「面倒だ」という考えはまだ子供たちにはありません。


　何が起きるのか、選ぶほうにも選ばれる方にも、何かの変化があるだろうと予感させるだけです。



　そうして、半ば遊び半分の中、学級委員の選出が行われます。


　ちょっとした意見表明やスピーチも求められ、子供たちは笑いながらも、公的なものというものは何かということを少し学んでゆきます。


　大事だったのはこの「選ぶ」というプロセスだけだったかも知れません。



　だから、学校ではこの「学級委員だから」ということで何かを言いつけるとか、判断させるということはあまりありませんでした。


　つまり、気が抜けるほど有名無実であったのです。


　結局、名前ばかりの学級委員が選ばれ、ごくわずかの回数、それらしい役割が与えられたというだけに終わります。


　こうして、社会参加ということを最初に教えるのが学級委員であったかも知れません。


　低学年の頃は、学級委員長というのはまだありませんでした。

　

　やがて議長とか書記とか、他にも様々な役割のシミュレーションがされ、何度も繰り返されます。

　しかし、やがて、子供たちはそれに慣れしまい、せいぜい好きな子と一緒になれるチャンスぐらい、自分がクラスで目立つこと。


　そんなものくらいに理解を矮小化させてゆきます。





　この頃の教育というのはとても大事なことだったのでした。

　もし、こういう子供の頃の経験から政治家を志したという人がいれば、恐らく間違っている人でしょう。
　なぜなら、これは社会と自分の関わりのことであり、それを政治と結びつけてしまうなら、そこには主張や信条など入り込む余地などなくなってしまうからです。

　確かにそういうフシのある政治家というのはいます。